这两首古诗在黑板上写出，五（2）班同学们都立刻意识到，今日的第一节语文课，便是上第二组的第一课，也就是三首古诗，《泊船瓜洲》、《秋思》和清代著名诗词人，纳兰性德的《长相思》。
其中，现在赵老师写在黑板上的这两首古诗，便是《泊船瓜洲》和《秋思》。
随着时钟的指针拨转到了“6”的位置，上课的铃声在教室里回荡着响起，原本教室里，还坐在座位上和前后左右桌的同学说着话的同学们，也都纷纷坐正身子，不再继续交谈和说话。
同学们大多都已经翻开语文书，等候赵老师开始讲课了。当然，坐在教室里的其他同学们，除了梁凯峰的同桌李堃，今日请假未曾来上学以外，其他的46名同学，都已经在自己的位置上坐下。
连急匆匆赶回来的胡嘉怡，也已经坐回了座位上，她还悄然转过头来，和站在最后一排的叶鼎有了一个眼神上的对视。
叶鼎知道自己这早上两节语文课，他是避免不了站在教室后面听课的命运了，他倒是留心起了，写在黑板最右侧，由班级里专门写课程的副班长苏珏所写的，每日的课程表。
星期四、语文、语文、体育、科学、午休、数学、数学。
从一年级开始，每日黑板上写课程表的工作都是由副班长苏珏所写的，她也是五（2）班绘制黑板报的时候，专门负责写字的同学。她的粉笔字，写得也是不亚于赵老师，非常娟秀好看。
赵老师打开了投影仪和课件，黑板空闲的一边，也就是黑板左侧，亮起了从投影仪中投出的画面，也露出了做好的PPT。第一页，赫然便是淡黄的背景，一幅扁舟渡江的画面，在PPT第一页的中间，也出现了用红字写着的四个字“古诗鉴赏”。
这也是今日这两节语文课所要上的第二组第一课，三首古诗。
在进入了高年级以后，课本上其实关于古诗的内容也变得比以前要少了，像这样三首古诗连在一起，作为专门的一次课程出现，确实已经很少见到了。
叶鼎站在最后一排的位置上，梁凯峰坐在四大组内侧的位置，外侧李堃的座位因为她的请假而暂时空着，叶鼎便悄然将自己的语文书放在了李堃空着的位置上，他自己则是稍稍站在靠远一点的位置，看着放在李堃桌上的书本，以及黑板上呈现出的投影仪和PPT。
教室前方，赵老师开始翻阅PPT，将PPT从第一页翻到了第二页，在第二页上，背景和第一页的如出一辙，但这其中的内容，却换成了这首《泊船瓜洲》古诗的鉴赏内容。
赵老师在这页的PPT上，写下了四条值得深思的问题。
1、解诗题——《泊船瓜洲》
2、知诗人——王安石
3、明诗义——研读
4、悟诗情——思乡情怀
这也是赵老师一贯以来的行事和做课件的风格，她一般都会在课程之前，主动给学生们设立一些在读书之前的问题，让他们带着这些问题开始阅读和学习这一课的具体内容。
一般在课程结束的时候，赵老师会根据一开始就已经设置和提出的问题，来提问五（2）班内的学生们，如果有回答让她满意的话，她就会奖励这些发言不错的同学，诸如奖励分数这些最基础的方式。
“这一次，我们上课的内容是在这三首古诗，请同学们将书翻到第十二页，这第一首诗《泊船瓜洲》，看黑板，这四个，是我先提出的问题，希望你们，在阅读和学习这第一首古诗的时候，将这些问题留在心中，随时考虑。”
赵老师的话在五（2）班的教室内回响，她说话的声音不算大，而且速度也比较缓慢，但却在无形中，透露出一股威严的气势。
叶鼎站在教室的最后方，他的视线一直看着投影仪上的内容，虽然距离较远，但叶鼎还是能够看清楚黑板上所写着的具体内容的。
“王安石，我好像只知道，他是宋朝人。”叶鼎的思绪一直在脑海中盘旋，但他却想不起来什么和王安石有关的记忆。
转念一想，叶鼎又开始思考第一个问题，这首诗的名字——《泊船瓜洲》。
“这不就是在瓜州这地方停船，这样的意思吗？”叶鼎小声嘀咕着。
“来，大家先朗读一遍这首古诗，注意放慢节奏，体会每一句诗句中的意思。”在将PPT放到第三页的时候，赵老师的声音再度在教室内响起。
五（2）班的同学们纷纷举起了自己手中的书本，将书本竖起在桌面上，开始齐声朗读起这首《泊船瓜洲》。
“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山，春风又绿江南岸，明月何时照我还。”